ましたが、昨年はサテライトでの３日間の集中講義が
立秋直後の真夏の時期にありました。
埼玉・三郷に住んでいた頃、通信制の大学に
学士入学して、５年間、夏期のスクーリングを受講
していたことがありました。都内のキャンパスと
横浜のキャンパスとの２箇所でスクーリング授業が
あったのですが、横浜まで通学する時は、ＪＲ武蔵野線、
常磐線、日比谷線、そして東横線で日吉まで。途中で
３回か４回乗り換えて２時間以上掛かっていました。
当時はどの教室も教壇の両脇に大きな扇風機があって、
全開された窓からセミの鳴き声のＢＧＭを耳にして、
汗を拭いながらノートをとっていました。
昨年も今年も市内を電車で２０分、教室には冷房が
完備されて快適に講義や講座を受けることができます。
学びの環境はずっと良くなって、それに呼応するように
熱く学んでいるか？と問われると･･･、残念ながら、
当時と今とでは、そんなに変化はないように思います。
＊
研修講座２日目、最初に講師の先生から、昨日の
ワークショップの成果のカラーコピーと、その前で
撮った記念写真をいただきました。３人の講師の先生が
ずっと教室で協同で担当されて、そしてサービスも
満点の講座です。
ペンギンさんチームのＫＪ法によるワークショップの成果
その前での記念写真
午前中のテーマは「聴く」という言葉を中心に「聞く」
と「聴く」とから、「語るー聴く」と「教えるー学ぶ」
という構造からのコミュニケーションを取り上げました。
ワークショップでは３つの班で、それぞれ違った絵本を
渡されて、コミュニケーションの原点を探るような課題。
お昼は、サテライトで集中講義を受講中の先輩と
お昼をご一緒しました。サテライトのあるビルの一階に
ある「かに道楽」で豪華なランチタイムでした。
ランチメニューの最初は、蒸したカニ
次は、カニの茶碗蒸しが運ばれてきました。
そしてカニ・グラタン、ふたを開けると香ばしい
香りが･･･
最後はカニのお寿司とカニのお吸い物、結構満腹に
なってしまいました。
午後は「待つ」、時間の概念と、コメニウスの
「学校は精巧な時計」を取り上げて、時間で区切られた
近代教育のシステムを考えました。ワークショップの
テーマは「ゆとり」でした。「待つ」には、期待して
ワクワクしながらの「待つ」と、そして「指示待ち」
というような消極的で受動的な「待つ」もあり、授業の
中で「待つ」をキーワードに、いろいろ考えるべきことが
多いなあ〜と考えさせられました。
＊
コミュニケーション、話し言葉、書き言葉だけではなくて、
動作の手本を見せることもコミュニケーション。そして、
仕草や貌の表情も･･･。
